Една неодамнешна студија на истражувачите од Универзитетот во Сиднеј, објавена во Наука за развој, покажува дека овој неверојатен процес на усвојување на јазикот започнува уште на возраст од четири месеци, со што се урива долгогодишното верување дека бебињата ги учат овие обрасци само откако ќе се прилагодат на нивниот мајчин јазик, помеѓу шест и 12 месеци.
Овие наоди, исто така, даваат можност за адекватна поддршка на децата кои се изложени на ризик од доцнење во развојот.
До нивниот прв роденден, бебињата веќе имаат фино дотерани уши за звуците на нивниот мајчин јазик преку процес наречен перцептивно подесување. Нивниот мозок подредува низа звуци за да се фокусира на оние што се најважни.
Но, во првите шест месеци, бебињата можат да разликуваат јазични звуци што никогаш порано не ги слушнале.
Оваа неверојатна способност не трае вечно. Помеѓу шест и 12 месеци, бебињата почнуваат да го стеснуваат својот фокус на звуците што најчесто ги слушаат. За самогласките, ова фино подесување започнува околу шест месеци, додека согласките следат по приближно десет месеци.
Бебињата зумираат на звуците кои се важни, како што е разликата помеѓу „р“ и „л“, додека ја губат чувствителноста на звуците што не ги слушаат редовно.
Досега, истражувачите сметаа дека овој процес на стеснување е неопходен за бебињата да почнат да учат посложени јазични вештини, како што е откривањето дека „б“ и „д“ се различни бидејќи едното е направено со усните, а другото со врвот на јазикот.
Сепак, гореспоменатата студија покажа дека четиримесечните бебиња веќе учат како физички се произведуваат звуците, многу пред да започне ова стеснување.
Замислете како слушате некој што зборува јазик што не го знаете. Дури и ако не ги разбирате зборовите, може да забележите како се движат нивните усни или јазикот. Дури и четиримесечните бебиња можат да го направат тоа.
За да го покажат ова, научниците спроведоа експеримент со 34 бебиња, на возраст од четири до шест месеци. Тие создадоа игра за „совпаѓање на модели“ користејќи два измислени мини-јазици.
Едниот јазик имал зборови со лабијални самогласки (п, б, м), додека другиот користел забни самогласки (т, д, ц, с, з). Секој збор бил споен со слика од цртан филм – медуза за зборови со усни и рак за зборови со заби. Се репродуцирала снимка од зборот во исто време кога се прикажувала неговата спарена слика.
Овие слики помогнаа да се види дали бебињата можат да го поврзат секој мини-јазик со правилната слика.
Откако бебињата ги научија овие мини-јазици и нивните парови со слики, наместо да ги слушаат зборовите, тие гледаа видеа од лицето на една личност како кажува нови зборови од истите мини јазици, но без звук.
На некои видеа, лицето се совпаѓа со цртан филм што претходно го научиле. Во други, тоа не е така. Бебињата потоа биле следени колку долго ги гледале видеата – вообичаен метод што истражувачите го користат за да видат што го привлекува нивното внимание.
Бебињата имаат тенденција да гледаат подолго на работите што ги изненадуваат или ги интересираат, а пократко во работите што им се познати, што им помага на истражувачите да разберат како го обработуваат и препознаваат она што го гледаат.
Резултатите беа јасни: бебињата гледаа видеа каде што лицето се совпаѓаше со она што тие го научиле значително подолго. Ова покажа дека тие не само што пасивно слушаа порано – тие активно ги учеле правилата на мини-јазикот и го поврзуваа тоа знаење со она што го гледале.
Едноставно кажано, тоа значи дека четиримесечните бебиња можат да ги поврзат точките помеѓу звукот и видот. Оваа рана способност да се забележат шеми во тоа како се формираат звуците е основа за подоцнежно учење јазик. Како нивните мозоци веќе да ги поставуваат темелите за изговарање на нивните први зборови.
Ова откритие го менува она што се мислеше за раното изучување на јазикот на бебињата и покажува дека бебињата почнуваат да откриваат модели на возраст од четири месеци, долго пред да почнат перцептивно да се прилагодуваат на звуците на нивниот мајчин јазик помеѓу шест и 12 месеци.
Овие наоди покренуваат неколку интересни прашања. На пример, како растењето во двојазичен дом влијае на оваа способност? Дали бебињата би можеле да ја искористат оваа вештина за да научат обрасци на сосема нови јазици? Научниците ќе продолжат да ги истражуваат овие прашања и да ги откриваат начините на кои мозокот на бебето ја поставува сцената за учење на една од најсложените човечки вештини: јазикот.
